小班秋天到了主题反思
Q：为什么我们这个月选择了“秋天”作为主题？
其实一开始我也有些犹豫。孩子们刚入园不久，对季节的概念还很模糊。但某天早上，我看到一个孩子蹲在操场边，指着一片落叶说：“老师，这是秋天的信！”那一刻我突然明白——秋天不是课本里的知识，而是孩子用眼睛和心发现的世界。于是，我们决定带着孩子一起走进秋天。
Q：你做了哪些真实的活动？效果如何？
我们组织了“捡秋行动”：每天晨间散步时，孩子们会带上小篮子，收集不同形状、颜色的落叶。有个叫乐乐的小男孩特别认真，他把每片叶子都贴上标签，写上“妈妈喜欢的枫叶”“我的小船”。后来我们把这些叶子做成拼贴画，贴在教室墙上。最让我感动的是，那天放学时，一位妈妈悄悄告诉我：“孩子回家第一件事就是给我看他的‘秋天日记’，他说‘妈妈，秋天是彩色的，像你穿的裙子’。”那一刻，我知道，孩子们真的看见了秋天。
Q：过程中有没有遇到挑战？怎么解决的？
当然有！比如有一次，几个孩子因为争抢同一片银杏叶差点哭起来。我意识到，单纯的“分享”教育太抽象。于是我停下教学，带他们围坐一圈，问：“如果这片叶子会说话，它会说什么？”孩子们安静下来，一个女孩轻声说：“它可能想回家。”我顺势引导：“那我们可以轮流看它，就像我们轮流玩玩具一样。”从那以后，孩子们开始用“叶子讲故事”的方式协商，连平时最急躁的豆豆也学会了等待。
Q：作为老师，你最大的收获是什么？
是重新学会“慢下来”。以前我总想着“教什么”，现在更在意“孩子看见了什么”。秋天教会我们的，不只是树叶变色，更是让孩子懂得：世界很大，而他们的感受很重要。我常在朋友圈发一些孩子捡到的落叶照片，配文：“这不是作业，是他们写给秋天的情书。”没想到很多家长留言说：“原来我家孩子也能这样细腻地观察生活。”
结语：教育不是灌输，而是点燃火焰。这个秋天，我和孩子们一起，在泥土里种下了好奇，在风中听见了成长的声音。如果你也在带小班，不妨试试——放下教案，陪孩子走一走，听一听，看一看。你会发现，最美的课程，藏在孩子的目光里。
