你有没有见过孩子拿着一张小学三年级下册数学试卷，眉头紧锁、眼神发慌的样子？那不是简单的“不会做”，而是对知识的陌生与恐惧。
前几天，我朋友家的小宝（三年级）考完试，把试卷递给我看，上面赫然写着：一道应用题扣了5分——题目是：“小明有24颗糖，平均分给3个小朋友，每人分几颗？”小宝写的是“8颗”，但老师批注：“请写出算式。”
那一刻，我笑了。不是因为错，而是因为——这正是我们很多家长忽略的关键点：三年级数学，不再只是“算得对”，更要“写得清”。
于是，我用问答形式，帮小宝梳理了这份试卷里的几个典型问题：
Q：为什么不能只写答案，还要写算式？
A：就像你去超市买东西，只说“我要买一包饼干”不够，还得告诉收银员多少钱、怎么付款。数学也一样，算式就是你的“付款方式”。比如这道题，写成“24÷3=8”，才说明你是怎么想的，老师才知道你真的懂了。
Q：单位要不要写？比如“米”“元”“个”？
A：当然要！上次小宝写“20”，老师问：“20什么？”他愣住了。后来我教他，像“每本练习本3元”，写答案时必须写“3元”，不然就像你说“我吃了饭”，却不说是“米饭”还是“面条”——谁懂你吃啥？
Q：判断题说“对”或“错”就行了吗？
A：不！老师喜欢看到理由。比如题目说：“6×7=42，所以42÷6=7。”小宝写了“对”，但老师要求解释。后来他补了一句：“因为乘法和除法是相反运算。”——你看，这才是真正的理解，不是死记硬背。
其实啊，小学三年级下册数学，是孩子从“算数”走向“思维”的关键一年。它不只是加减乘除，更是逻辑、表达和习惯的养成期。
作为妈妈/老师/自媒体作者，我常提醒自己：别急着纠正孩子的错误，先蹲下来听他说“为什么这么想”。有时候，一个小小的鼓励，就能让孩子从“怕数学”变成“爱数学”。
如果你也在陪孩子学数学，不妨试试这样：每天花10分钟，一起读一道错题，像聊朋友一样聊聊思路。你会发现，原来孩子不是不会，只是还没被真正看见。
愿每个孩子都能在数学的世界里，找到属于自己的光。
