大家好呀～我是你们的语文老友，一位深耕小学语文教学多年的自媒体作者。今天想和大家分享一个我最近正在打磨的——部编版六年级上册语文教学计划与进度安排，用问答形式写得细腻又真实，适合发朋友圈或小红书，让家长、老师都看得懂、用得上！
Q：六年级上册语文重点是什么？怎么规划才能不赶进度？
A：别急！六年级是小学阶段最后冲刺，既要夯实基础，又要培养思维深度。我按单元拆解：第一单元“走进自然”（《草原》《丁香结》），我会带孩子用“批注法”读散文，比如在《丁香结》里，让孩子圈出“愁怨”这个词，再写一句自己的感受——不是抄答案，而是真表达。这样，阅读理解+情感共鸣就悄悄练出来了。
Q：听说这学期要学古诗文？怎么让孩子不反感？
A：我用了“情境化教学”！比如学《山居秋暝》，先放一段王维画作视频，再让孩子闭眼听配乐朗诵，最后分组演“诗人的一天”。有个学生说：“原来古人也爱晒月亮！”——你看，兴趣来了，背诗都不是负担了。每周留15分钟“古诗剧场”，孩子们抢着演，作业都主动交。
Q：作文教学怎么突破？总感觉孩子没话可写
A：我设计了“生活素材银行”！每月收集三次“微观察”：比如《我家的猫》《妈妈的手》《一次失败的实验》。上周有个孩子写了《爸爸修车时的手》，字数不多但细节满满：“油渍像星星一样沾在他指缝间”——我当场朗读全班鼓掌！作文不再是任务，而是记录生活的仪式感。
Q：进度怎么把控？怕讲不完怎么办？
A：我给每课设“弹性时间”：精讲课2课时，拓展活动1课时，复习巩固1课时。比如《开国大典》这课，我只花1.5课时讲内容，剩下的时间带孩子看纪录片片段+写“我想对毛主席说句话”——既完成目标，又拓展视野。现在班级平均成绩稳在92分以上，关键是孩子愿意学了。
其实啊，教学计划不是刻板表，而是带着温度的导航图。作为老师，我们不是填鸭，而是点燃火种的人。如果你也在带六年级，不妨试试这些小方法——你一定会发现，孩子的语文，正悄悄变美。
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